亲子英语教育有哪些问题，怎么解决？

现在二十一世纪社会经济高速发展，为适应社会需求，促进亲子发展，中英双语已经成为了一种趋势。但是目前国内的学员进行亲子英语教育很多是缺乏良好的英语环境的，如果再不能正确高效的进行英语学习，很可能会前功尽弃。因此这里我推荐一个不错的亲子英语培训机构叫阿卡索外教网。他是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，而且他的教师都是经过严格选拔的外教。好了我在这也不多说了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官网看看，里面有亲子英语免费试听课可以听听看的：

https://www.acadsoc.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?search=1095010(亲子英语)

https://www.acadsoc.com.cn/lps/lp-tutor/mix-tutor.htm?search=1095010(零基础）

现在我们就来看看我国亲子英语教育有哪些问题，以及解决的办法：

一.教育内容上的盲目性

因当前亲子英语教育没有统一的教育大纲，没有适合我国国情的亲子英语教材，导致教育内容上具有很大的盲目性，教师想教什么就教什么，有的内容是为亲子“不能够学的”内容，而有的内容超出了亲子的接受能力。没有认真分析和正确把握“能够学的”和“应该学的”内容，从而加重了亲子的学习负担，减退了亲子的学习兴趣。所以，我们应本着全面发展观、亲子的兴趣特点，以及亲子最大的接受能力等提出亲子英语教育的目标及任务，从而确定目标，指导实践。

二.教师自身素质的限制

亲子时期是学员一生中最重要的启蒙时期，如果这个时候，老师给了学员一些不正确的发音，错误的语法组合，那无疑是对学员不可弥补的遗憾。作为一名亲子英语老师，不仅要提高自身在亲子教学方面的素质，也不可忽视了自身的英语素质。现在进行亲子英语教育，必须提倡“直接教学法”，所谓直接法是用外语本身进行会谈、交谈而不用母语翻译。依照亲子学习母语自然认知逐渐习惯的原则，逐步养成亲子用英语思维的好习惯，缩短亲子的思维时间，这就要求教师的素质必须很高了。

三. 教程难点过高、过多

亲子英语教学刚刚起步，很多方面还在摸索和探讨阶段，但是在亲子英语教学的实际操作中，有的教师死抄教本，一次活动中制定了过多过高的难点，要求亲子要掌握几个单词、还要会说一个句子、还要求学员发音准确……学员看到这么多要学的东西，都往往会拣了芝麻丢西瓜，然后什么都不会。其实这违背了亲子学英语的初衷——让学员喜欢说、大声说，愉快地交流。反其道而行的做法只会让学员丧失对英语的兴趣，甚至开始厌烦它。所以这就需要在教学中以目标为导向，以各年龄阶段亲子身心发展的特点为前提来选择内容。所选的内容一定要是为亲子将来的身心发展，特别是英语的发展奠定基础的有关知识，一定是经过亲子努力可以达到的。

四. 教学形式呆板、单一

有的亲子英语教育老师从头到尾都只是使用一套英语单词卡，让学员死记硬背这些单词，内容单调枯燥，导致学员兴趣降低不愿意学了。其实，只要肯多发掘玩法，仅仅是这些带有图片的单词卡只要制定一些简单的游戏规则，也能产生出让学员感兴趣的效果来。另外游戏法的规则最好一开始是简单易行、循序渐进的，教师可在学员熟悉简单的规则以后，再逐步提出新的更高的要求，这样游戏的内容就会逐步丰富起来。不仅锻炼了亲子的口语，还能增强亲子的游戏能力呢。

五. 过分急于求成

在实际的亲子英语教育过程中，有的老师急于看到教学成果，经常要在一节课中让学员反馈学到的东西。其实如果在第二次活动之前再要求学员反馈，往往效果要比较好，而且这也符合亲子的遗忘曲线规律。另外，复习也不是单纯的复习，要让学员在虚拟的游戏情景中唤起他们的记忆，自然、生动、形象，得到的效果也会让老师和家长意想不到。所以教学不能急于求成，要有好的方法。