该如何教学员英语启蒙，有什么好的方向？

英语教育是一门严谨的学科，关系到千家万户的切身利益和下一代的成长。目前，对亲子英语学习的误解主要源于对三个问题的片面理解：第一，亲子英语学习的起点有多大？第二，你向谁学习？第三，你学到了什么？

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1.几岁开始学习？

“尽早学习”的概念已被社会广泛接受。但这是有先决条件的。它要求教师具备优秀的英语能力，尤其是标准的发音和语调，并接受亲子的教学和培训。大量研究表明，亲子学习英语的真正优势在于能够发展出更好的发音(母语口音)和听力。这与亲子较强的模仿能力直接相关。如果老师的发音不正确，学员们也会学到老师的格调发音和语调。一旦一个不规范的发音形成，它将需要数倍的时间来纠正它在未来，更不用说有一个更好的发音。如果不科学的语言学习方法从小就被兴趣和自信灌输或劝阻，那么问题就会更加长期和严重。因此，我认为很多家长都选择固定的欧美外籍教师来学习英语。例如，我们是阿卡索为我们的学员的英语外教班，而固定的欧美外籍教师是非常放心的。

2.你向谁学习？

无论是选择中学教师还是外籍教师，学习英语都是非常重要的，找到有经验的、纯正的教师是非常重要的。当学员们学习具有很强的语音可塑性的英语时，我们没有理由不充分利用这个最好的时期，尽最大的努力让学员接触和学习真实的发音和语调。

3.如何学习？

"考级拿证书，听说读写一起学"以及"学员小，学些简单少量的英语就行了"是关于如何学的两个较大误区。

该如何教学员英语启蒙？为了摆脱这些误解，我们必须首先了解5至12岁亲子学习英语的过程：亲子首先通过口语寻求外语的内在含义和意图，而不是从外部语言系统或写作形式中了解一门外语，他们将逐渐形成一种母语口音(类似于母语的口音)。随着小学年龄的增加，学员们开始用抽象的概念学习，慢慢地从“外”的角度去看待语言，并且可以从外语的语境学习中分离出来。十岁以后，读、写、学语法的能力开始发展。

因此，从听说入手，首先要培养亲子标准的语音语调和应用能力，是最能充分利用亲子年龄优势的教学，而不应同时被听、读、写。当然，兴趣的引导也很重要，没有兴趣的学员会抵制学习英语。

那些认为学员只能学少量英语的人低估了学员在语言学习方面的巨大潜力。如果教学员简单，当然，他们只能学一些简单的东西，比如数字、颜色、儿歌等等。换句话说，对于复杂的语言或稍长的句子，成年人通常认为亲子不能接受教育或接触，导致亲子真的无法学习，而不是因为他们真的无法学习。事实上，亲子的语言学习能力往往比成年人想象的要好得多。只学了三四个月英语的学员可以看动画片，同时根据自己对动画的理解，在完整的句子中添加自己的英语叙述。这种自由能力是亲子在日常生活中接触和学习各种英语句子而形成的。

英国亲子英语专家也明确表示，“学员们总能做得比我们估计的要多。他们有很大的学习潜力。如果我们的外语课不挖掘这一潜力，就会对学员造成某种伤害。”

综上所述，亲子英语教育中存在着许多误区，但如果我们能对这三个问题有一个正确、全面的认识，就能有效地避免或消除误解，把握亲子英语学习的主要方向。