怎样引导亲子英语跟读？亲子英语跟读的3个要点

关于亲子英语跟读的问题也有很多家长关心，因为带娃给学员启蒙英语，跟读也是其中的方法之一，但是，何时开始跟读？选择什么样的内容跟读？如何引导学员跟读？小编给大家解答这三个要点。

1.什么是跟读？何时开始？

朗读几乎是提高学员阅读能力的最简单、最高效、又最省钱的方法。在学员识字能力不足的情况下，就要靠跟读。跟读是难度降低的朗读。

跟读的最主要目的是培养学员的自主阅读能力，通过大量的读来养成良好的语感，从而下次听到的时候在大脑当中能有思维的呈现，发音语调跟读的像，当然好，但是这个不能作为唯一的标准，重视跟读的整体感觉，适当忽视个别的误差。

在跟读练习已经做得很好后，甚至可以尝试shadow reading，影子跟读，就是句与句中间几乎停顿，让学员以接近和原音同步的速度来跟读。这种高阶跟读非常考验跟读者的听读能力，不要一开始就让学员尝试哦。

启蒙初期，或者是在学员的静默期，尽量不要要求跟读，这个阶段应该让学员多听，尊重学员的语言习得节奏。

2.选择什么内容跟读？

家长平时在家给学员选择跟读材料，首先还是以学员的兴趣为主，其次内容难度不易过高，因为超出学员难度的内容，学员往往接受不了，会产生退缩排斥心理。第三，跟读的材料一定不能是学员之前完全没有接触过的，应该选择学员已经听过多遍，对故事情节非常熟悉的内容跟读。

小编提供部分适合跟读的分级读物和绘本：

牛津树1-3阶、4-6阶

大红狗系列

饼干狗系列

小怪物系列

大猫分级读物

无论跟读什么内容，如果学员表示出强烈的抗拒，家长也不要做强求，暂停后寻找原因。

3.怎样引导学员跟读？

一般来说，跟读就是老师或家长读一句，学员跟着读一句，或者是听一句音频，按暂停，然后跟着读一句。

有很多经典的分级读物或绘本，晓华都录制朗读版和讲解版音频。家长可以在给学员听朗读版音频时，听完一句话暂停，让学员跟着读，然后播下一句话。如果句子长，半句处暂停、跟读。甚至，半句话也可再分成几个部分。建议家长可以自己做跟读练习，给学员做个示范。

比如这句话：

It was ／a cold, dark night, ／and the wind ／was blowing.

一般可以在night后停顿，让学员跟读。但如果学员仍然觉得长，就可以像上边这样，把一句话分成四份来跟读。

跟读后不会马上有输出。有家长可能希望读完分句后，学员能整句读出来。对跟读和朗读还不熟悉的学员，不要一开始就要求读整句。能力到了的学员，再做进一步的要求，就是和音频（或者父母）同时读出来。输出最终还是靠内在能力的转化，大量阅读的积累+可理解输入，所以跟读到输出自主阅读，是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。

如果还是有家长不知道该怎么让亲子进行英语跟读的，或者是自身没有什么时间来给学员启蒙英语，也可以给亲子找一个好的外教老师，让学员从小就能侵入式的学习纯正的英语知识，顺便也分享一个不错的机构免费试听课：https://www.acadsoc.com.cn/lps/children/children.htm，纯外教一对一，效果杠杠的。

学员的年龄大小不同，接触英文时间长短也不同，所以，要不要跟读？做到什么程度？把句子切割得短一点读，还是读整句，还是和音频同步读，父母灵活决定。这个亲子英语跟读的过程中，需要判断学员是不是接受，不行就停下来，不要做跟读要求。